呵护友谊合作探究:阅读李刚的日记(二)(见课件),回答问题:(1)在与张华相处的过程中,李刚有什么地方值得大家学习?什么地方做得不对? (2)你从中得到什么启示? 生:说, 师:引导,点拨,总结。归纳总结:如何呵护友谊,让友谊之树常青? 1.呵护友谊,需要用心关怀对方。体会朋友的需要,在朋友需要的时候站在他的身旁。用行动向朋友表达关心和支持。 2.呵护友谊,需要学会尊重对方。把握好彼此的界限和分寸坦诚相待,也有所保留给予建议,但不替做决定。合作探究:阅读李刚的日记(三)(见课件),回答问题: (1)李刚处理冲突的做法正确吗?请说出理由。如果是你,你会怎么做? (2)如果你是李刚,你还会和张华做朋友吗? 生:说, 师:引导,点拨,总结。知识扩展: 1.教师追问:“你和朋友发生过冲突吗?你是怎么处理的?”并举反例,总结出处理冲突的正确策略:保持冷静;坦诚交流;及时处理;勇担责任;换位思考。 2.教师追问:“面对朋友的伤害,应该怎么办?”结合学生的经验,总结如何正确对待朋友的伤害:可以选择宽容,也可以选择结束,两者都需要勇气,也需要智慧。生:说, 师:引导,点拨,总结。归纳总结:如何呵护友谊,让友谊之树常青? 3.呵护友谊,需要学会正确处理冲突 4.呵护友谊,需要学会正确对待交友中受到的伤害。四、课堂小结五、课堂练习(见课件) 六、作业: 绩优学案:第八课时练习 1、漫画导入新课,活跃气氛。 2、明确学习目标 3、整体感知本节课的重要知识通过同龄人李刚的困惑,引发学生结合自身经验进行思考,并积极地探寻解决方法。通过事例总结建立友谊的有效方法。继续通过李刚的例子引发学生结合自身经验进行思考,并积极地探寻解决方法。继续通过李刚的例子引发学生结合自身经验进行思考,并积极地探寻解决方法。学生通过分享类似的经历及处理方法,自主探寻解决办法。通过判断培养学生辩证地看待问题,培养学生是非观念。
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