对教学设计和教材处理的理解。Р5.项目应用Р集体备课的项目管理中心目的就是为了应用。在经过了前面的四个步骤后,教师必须把集体备课中研究的每个项目成果运用到自己的教学中,努力提高课堂教学质量。Р6.项目反思Р每一个项目按天完成后,每个执行人便着手开展大量的分析与反思,寻找该项目在具体实施过程中所生成的效果与项目预设的差距,反思产生差距的原因并进行再次修正。通过每周一次的项目执行后的反思,同组人员进行交流和展评,这对于教师的专业化成长有着事半功倍的作用。Р四、取得的成效Р1.有利于协调同事间的竞争关系Р项目组内的每一个人员均肩负着完成项目的任务,“项目”完成的好差直接关系到每个人的切身利益,而且最后的考核以备课组为单位捆绑。因此,在备课过程中能促使备课组的每一人充分体现自身的聪明才智,共同研究本单元教材设计的特点。原来同事之间“留一手”的思想荡然无存。Р2.有利于拓展教师的专业技能Р在“项目管理”下的集体备课,教师们群策群力,集思广益,年轻教师能够较准确地把握教材和借鉴老教师的经验;老教师也能够从年轻教师那儿吸收新鲜的知识和思想。Р3.有利于提升教师的学术水平Р相同的教学内容和每人肩负的不一样的项目任务,使得教师们有更多共同语言,能够相互帮助、促进沟通,共同解决课程中遇到的各种困惑,从而推动教学、科研一起向前发展。Р4.有利于教师认识自我发展能力Р由于在“项目管理”特征下的集体备课具有“四定、五统”(定时间、定地点、定项目、定负责人;统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查)规定,集体备课时大家各抒己见、集思广益;集体备课后每位教师根据本班学生实际情况认真实施;课后对教案的实施情况认真反思,写出反思记录。Р通过循环往复的自我反思、总结、实践,形成螺旋式的提高深化过程,使教师充分体验成就感,增强研究的自信心。自我反思不仅促进了教学研究的发展,而且促进了教师认识能力的发展。
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