教育教学反思制度Р经验加反思是教师成长的必经之路。只有那些善于反思的教师才会迅速成为优秀的教师。所以作为一位青年教师要学会反思,经常反思自己的教育教学行为,尤其是自己的课堂教学。要善于反思自己教学中的成功之处或问题与不足,并运用新课程理念分析其产生的原因和自己的感悟。学校要求每位青年教师每学期撰写的教后反思必须达到任课数的1/3以上(呈现在个人教案上)。Р要求:Р1)每学期上交一份优秀教学反思;Р2)每学期撰写一篇教育教学故事或叙事。Р4、建立读书机制Р“书能让我们一生快乐”,读书是教师发展的源泉和强大支柱。所以作为一名青年教师,我们要让读书成为自己的习惯,成为自己的生活方式。不仅要读文学方面的书籍,以陶冶自己的情操;也要读哲学等方面的书籍,拓宽知识面;而且更要读教育教学专著,丰富自自己的教育教学理论水平。学校要求每位青年教师要做到每年至少读五本教育教学专著,并撰写读书笔记或读后感五篇以上(阅读书目由学校确定)。Р5、开展课题实验与研究Р问题即课题。教师的专业化成长离不开课题研究。教师的研究不在于要取得多高的理论成果,主要在于解决实际工作中的问题,为自己的教育教学服务,提高教育教学水平。学校要求每位青年教师要有“从问题中来,到问题中去”的研究意识,积极开展课题研究。每一位青年教师都要自己的微型课题,更要积极主动参与承担学校开展的课题研究,不断提高教育科研水平。Р6、总结提高Р每学期针对自己在工作中的得与失写一份小结。Р四、保障监督机制Р1、成立青年教师培养提高领导机构。Р组长:章拉尼玛Р副组长:李斯林、巴登扎西、李长洪Р2、学校给每位青年教师配有一位指导教师,建立师徒制;Р3、学校为青年教师提供读书学习的一切便利,包括学校订阅杂志、报刊,以及提供电脑等。Р4、三年内,学校多给每位青年教师外出学习的机会。Р5、建立青年教师成长档案Р Р 金沙乡中心小学Р 2011年9月26日
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