须在每一个新项目带教前由资深老教师个别辅导,确认其具备熟练的实践教学技能后方可承担;其次,经过1—2年实践课教学后选拔优秀者承担课堂教学,在授课教学前,必须经过试讲、评议合格后才能向学生授课;最后组织青年教师观摩听课,并邀请学校和处室领导听课指导,帮助青年教师提高教学水平。5开展“青年教师业务考核”工作青年教师入校三年内,以一说(说课:每学年组织一次)、二听(听课:每学期组织一次)、三查(查作业批改和备课)、四看(看教学效果)、五评(学校及护理系督导评课、同行评课、学生评教)等形式进行考核,并将情况反馈给教师,肯定成绩,指出不足,提出指导改进意见。6加强临床实践能力的培训青年教师入校五年内,每年上半年课程结束后到暑假期间,必须到医院跟班进行临床实践培训,培训结束后需写出工作总结或心得体会,并在全系教师会议上交流。为了进一步增强青年教师的实践技能,在条件允许的情况下,有计划、有意识地组织青年教师走出校门,让他们开阔眼界、增长见识;同时,也可聘请有丰富临床经验的专业技术人员到校任课,并安排青年教师随堂听课。7、重视在职提高一是对本科学历的青年教师,鼓励在职攻读硕士学位。二是结合学校特点及各教研室工作需要,从全系整体出发,确定、调整研究方向,注意专业的多样性、综合性,形成专业特色。三是短期培训。积极创造条件,让青年教师有机会参加短期培训,了解专业新发展、新动态,扩大视野。&积极组织教研活动教研室每月至少组织一次集体备课,并不定期组织研讨会、教学经验交流会、学术探讨活动等,要求青年教师积极参加,通过各种方式,使每--位青年教师能够掌握更多的授课经验,为他们的成长打下坚实的基础。a注重科研意识和科研能力的培养注重创新能力的培养,采取措施鼓励青年教师从事科学研究及教学研究,提高科研意识和科研能力,有意识地吸收青年教师参与学校的教学科研,促进青年教师的全面发展。护理系2013年12月7口
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