习要加强学科内的知识联系”的新课程理念,综合考查了学生观察、分析、想象、选词、写话等多项能力。要求学生在明确题意的基础上,仔细观察画面,展开丰富的想象,而后再选用恰当的关联词语,将观察和想象的结果述诸文字。Р 3.融合三维目标。《语文课程标准》告诉我们:语文教学应注重语文素养的整体提高,从知识能力、过程方法、情感态度价值观三个维度来开展语文教学。在通常的语文试卷中,我们往往偏重语文知识能力的检测,忽视过程方法、情感态度价值观的检测,这样做不利于学生可持续发展。在新课程理念指引下,我们不仅要考查学生的知识能力,还要渗透学习方法、学习习惯以及情感态度、价值观的检测和引导。Р例1:(1)书写整洁美观。Р(2)先静下心读两遍,再认真完成文后的题目!Р简简单单的题目,却包含着丰富的内涵和深远的意义,体现了基础教学的最根本目标——培养学生具有良好的学习习惯,掌握最基本的学习方法。授人以鱼,不如授之以渔。从某种层面来讲,养成良好的学习习惯、掌握基本的学习方法比掌握知识更重要。知识是学不完的,良好的习惯和方法则能伴随学生终身,能引领学生走进广袤无边的知识殿堂!Р例2:同学们,在平时的学习生活中,你和小水滴一样吗?如果你和小水滴一样,你想对自己说什么?如果,你和小水滴不一样,你又想对自己说什么?Р这道题目触及学生的情感态度和价值观。《语文课程标准》指出:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和正确的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把他们当作外在的附加任务。老师出题的意图就是让学生向小水滴学习锲而不舍的精神,勇敢地接受生活的挑战、学习的挑战、人生的挑战,成为一个自立、自信、自强的人!Р总之,语文试卷命题应充分体现新课程理念,尝试从应用、开放、综合三方面对试卷内容进行改革,真正使语文考试发挥应有的积极作用,促进教师、学生的共同发展,成为教师、学生进行“教学”对话的有效载体!
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