会儿话,并运用一些肢体语言,如:对孩子笑一笑,拉一拉孩子的小手,拍一拍肩膀等,使他们感受到老师的爱和关心。倡导班级同学给这些特殊的孩子送温暖补缺陷,使他们体会到人与人之间的爱心和友情。发现孩子的兴趣点和特长,应该及时在恰当的场合给孩子一个积极的肯定,鼓励他能在大家面前展示自己的特长,使孩子感到心理上的满足,以增强自信心。对于物质生活上有困难的单亲孩子应尽量教育班级同学多给他们一些力所能及的帮助,而不要在言行上伤害他们,使单亲学生融人班集体,消除忧郁心情,感到来自班级集体的温暖,恢复健康的心理平衡。Р 3.体验集体生活,摆脱悲观情绪,培养团队精神Р 教师要鼓励孩子在班上有几个要好的朋友,经常一起学习,一起度周末。可以在班级中找一些活泼的、性情温和、善交谈的同伴和他们结成对子,带领他们一起玩,使他们体验集体生活的快乐和同伴的关心,帮助他们从消极、悲观的情绪中摆脱出来。教师可以创设一些机会让他们参加一些愉快的活动,如:参加故事表演,培养其积极情绪;榜样教育,感受成功来于艰辛;制造氛围,教育他们尊老爱幼;创造条件,培养他们团队精神;感受关爱,接受教育影响;创造情景,陶冶美的情操。总之,孩子的群体生活一旦正常,许多问题就迎刃而解了。Р 4.面对现实,调节心理,善待自己Р 学校要充分发挥心理咨询与辅导的作用,做好这些特殊学生的心理辅导工作。首先,要引导学生勇于面对现实,接受现实,善待自己。其次,要注意学生的异常心理辅导,引导他们用理智控制自己的情绪。时刻引导他们该做什么或不该做什么,该怎么做或不该怎么做。也可建议家长多让孩子接触一些自己的异性朋友或熟悉的叔叔、阿姨,满足孩子父爱(母爱)的补偿心理需求。还有,要为这些学生建立倾吐与发泄的途径,帮助调节心理压力。Р 我们应该相信只要全社会都正视关注单亲儿童的心里健康和教育问题,那么单亲儿童也能像正常的孩子一样健康茁壮地成长,成为国家的栋梁。
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