版义务教育课程标准实验教材六年级上册第四单元的《圆的周长》。Р2、教材分析: Р这部分内容是学生在三年级上册学习了周长的一般概念以及长方形、正方形周长计算,并初步认识了圆的基础上进行教学的。它是学生初步研究曲线图形的基本方法的开始,也是后面学习圆的面积以及今后学习圆柱、圆锥等知识的基础,是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。通过本节课的学习,进一步培养学生动手实践、团结协作、解决问题的能力,并使学生从中受到思想品德教育。Р3、学情分析Р学生已经认识了周长的含义,并学习了长方形正方形的周长的计算。教学圆的周长可通过化曲为直的方法进行教学。并且知道圆是日常生活中常见的图形,可通过直观演示.实际操作帮助学生解决问题。但圆是曲线图形,是一种新出现的平面几何图形,这在平面图形的周长计算教学上又深了一层。特别是圆周率这个概念也较为抽象,探索圆周率的含义以及推导圆周长计算公式是教学难点,学生不易理解。Р4、教学目标:Р根据以上结构特点的分析和学生的认知规律,我确定本节课的教学目标如下:Р(1)让学生知道圆的周长和圆周率的含义,掌握圆周率的近似值。理解掌握圆周长的计算公式,并能应用公式解决简单的实际问题。Р(2)通过对圆周长的测量和计算公式的探讨,培养学生的观察、比较、分析、综合和主动探索解决问题方法的能力。Р(3)初步学会透过现象看本质的辩证思想方法。Р5、教学重难点: Р为了使学生比较顺利的达到教学目标,我确定本节课的教学重难点。Р教学重点:理解和掌握圆周长的计算公式。Р教学难点:理解圆周率的意义,探索圆周长的计算公式。Р6、教具学具准备:Р多媒体课件,模型圆,几个直径不同的圆形,线、直尺等。Р二、说教法、学法Р为了更好的突出重点,化解难点,我确定了本节课的教发和学法:Р(一)教学中紧密联系学生的生活实际,结合学生知识水平,多借助实物演示,并通过实际操作,让学生独立探讨知识形成过程。
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