===(km)(3)启发思考。在分数乘整数时,我们在计算过程中先约分,可以使计算简便。在这里,我们是否也可以进行先约分呢?该怎样进行约分呢?学生独立思考,尝试计算。(4)交流讨论。组织全班交流,通过交流得出:分数乘分数,为了计算简便,可以先约分再乘。约分时,分子的两个因数和分母的两个因数进行约分。3.解决问题二:乌贼30分钟可以游多少千米?(1)学生独立解答,约分。(2)教师指导:分数乘法也可以直接约分。强调:分数和整数相乘,整数可以和分数的分母进行约分。4.试一试。×还可以怎样进行约分呢?强调:分数和分数相乘,可以采用分子和分母交叉约分。5.小结。教师强调:在分数乘法计算过程中,能约分的,先约分再乘,这样可以使计算简便,如果同学们选择了较简便的约分方法,那计算就更简便了。三、反馈完善1.教材第5页“做一做”第1题。这道题是分数乘法计算的练习,三个小题都可以在计算过程中进行约分的。先让学生独立练习,再组织学生交流汇报,汇报时重点交流约分的方法。2.教材第5页“做一做”第2题。问题1:先让学生阅读题目,理解题意,根据“速度×时间=路程”的数量关系列出算式:×;再让学生独立计算,最后组织交流。通过交流,教师强调能约分的要先约分再乘。问题2:让学生独立完成列式计算,并展示学生的计算过程和结果。引导学生注意分数和整数相乘可以怎样约分。3.教材第5页“做一做”第3题。阅读与理解:求这个人的身高是多少米,就是求28米的是多少。学生独立解答,组织交流订正。四、反思总结通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?五、课堂作业《补》第一单元分数乘法课题:分数乘法第4课时教学目标:1.通过练习,进一步理解一个数乘分数的意义。2.通过练习,进一步巩固分数乘法的计算方法,提高计算的能力。教学重点:熟练掌握分数乘法的计算方法。教学难点:培养学生解决实际问题的能力。教学准备:课件教学过程:一、谈话导入
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