状、材质和结构特点。Р 在第三个教学环节“用微课程示范小扇子的制作方法”中,我采用以下教学策略:1、具体而微的微课程动态视频,能够让学生更加直观地学习和掌握制作出不同的扇子的折、粘贴等技能。2、微课程视频中制作扇子方法的动态演示比任何文字、图片更能给学生以深刻的印象。3、微课程视频将动态的图像和教师的讲解结合起来进行同步播放,更加利于学生调动各种感官去理解扇子的制作方法。4、微课程视频可以反复的播放,有利于学生课下自主、反复学习。5、微课程视频还可以尽量的淡化教学功能,让学生将学习转向一种欣赏和感悟,在这种欣赏和感悟当中,不知不觉的达到学习的目的,有助于学生的学习。Р在第四个教学环节“学生制作小扇子”中,我采用以下教学策略:1、通过小组合作制作一把扇子,培养学生合作意识和动手能力,让学生将学到的知识运用到小扇子的制作过程中。2、在制作过程中,始终尊重学生创造,使学生学习热情始终保持在最佳状态,从而充分体现出学生的个性。Р在第五个教学环节“学生制作小扇子”中,我采用以下教学策略:通过这节课的学习我们感受到了扇子带给我们不同的美,所以我们要继承祖国传承下来的优秀文化,把我们的扇文化推向世界。Р总之,我觉得这个微课程的设计的最大亮点应该在于将小扇子的制作方法用视频的方式生动的展示给学生,让学生对小扇子制作的方法一目了然,可以快速并且高效的掌握小扇子的结构和制作方法等。同时,尽量的淡化教学功能,而转向一种欣赏和感悟,在这种欣赏和感悟当中,不知不觉的达到学习的目的。另外,本主题注重一些简单的小扇子的制作方法的呈现和教学,利于学生快速学习和掌握。媒体的选择上以ppt演示文稿为主,配以轻音乐让学生在轻松愉悦的氛围中学习,动画效果的使用一方面吸引学生兴趣,让知识变得更加鲜活。同时,还注重了训练学生自主动手、自主创新的能力,让学生有学习,有思考,有质疑,有检测,有成功的喜悦,也有学习的动力。
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