作用。】Р(二)找一找Р练习四第5题Р Р(1)师说明游戏规则:先由老师说出一个大于2的偶数,同学们找出和等于这个数的两个质数,看谁找得又快又对。Р(2)找质数。Р14=( )+( ) 8=( )+( ) 20=( )+( )Р12=( )+( ) 24=( )+( )Р师:一个大于2的偶数都可以表示为两个质数的和吗?Р(3)小组合作:每两个人一组,其中一人说一个大于2的偶数,另一个人来找和等于这个数的质数。找出后,两人一起讨论是否正确,然后交换角色继续游戏。Р(4)引导学生学习第26页“你知道吗”。Р Р师适时对学生进行爱国主义和探索精神的渗透。Р【设计意图:通过分层的游戏活动,在学生理解、掌握知识的同时,培养学生探究知识的能力,满足每个学生数学学习的需要,让不同的人在数学上得到不同的发展。】Р三、提高练习Р1、猜一猜Р师:学校组织郊游,可咱班还有一个同学没来,要赶紧给他打电话。咱们先玩一个游戏,我说,你们把电话号码数字按顺序写下来。看谁猜得有快又准。Р小于10的最大偶数是( )。Р有因数3,也有因数6是( )。Р10以内最大的质数是( )。Р10以内最大的奇数是( )。Р既不是质数,也不是合数,也不是0是( )。Р最小的质数是( )。Р是5的倍数,又是5的因数是( )。Р最小的合数是( )。Р该电话号码是( )。Р2、把自己的学号进行自我介绍。Р师提示:根据本单元学习的质数、合数、偶数、奇数,2、3、5的倍数的特征向大家介绍自己的学号。Р(1)4人小组互相介绍。Р(2)指名介绍。Р【设计意图:创设一个郊游情境,让学生解决实际问题,提高学生的综合能力。通过自我介绍学号,让学生在玩中复习巩固已学的知识,训练学生的表达能力;通过学生与学生之间的互动,提高他们的学习兴趣。体会到数学源于生活又用于生活,实现人人学有价值的数学。】Р四、课堂小结Р通过这节课的学习活动,你有哪些收获?
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