特征之后学习的又一重要内容,它是学生学习分解质因数,求最大公约数和最小公倍数的基础,在本章教学内容中起着承前启后的重要作用。Р教学目标Р1、掌握质数和合数的概念,会正确判断一个数是质数还是合数。? 2、知道自然数还可以分成质数、合数与 1 三类。? 3、通过自主学习课文和100以内质数表的制作,培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。? 4、通过学习,培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。培养学生敢于探索科学之谜的精神,充分展示数学自身的魅力。Р 教学重点:理解掌握质数、合数的概念。? 教学难点:区分奇数、质数、偶数、合数。Р学情分析Р《因数与倍数》这一单元,概念多,理解难,易混淆。学生通过对因数和倍数以及能被 2,5,3 整除的数的学习,有了一定的认知基础,本节课的教学内容是在学生已经掌握因数概念的基础上进行教学的。Р教法和学法Р新课程标准要求转变学习方式,学生是学习的主人,教师要为学生提供充分的从事数学活动的机会, 帮助他们在自主探究和合作的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。根据本节知识特点和小学生的年龄特点及认知规律,遵照课标精神,我采取了设疑激趣—读讲探究—分组精炼的多层次教学法,来培养学生的思维品质和语言能力。Р一、设疑激趣Р游戏接龙:把一个整数写成几个? 数的连乘积Р游戏规则:?①必须用“×”号;?②限用整数;?③不能用1和它本身。Р4=2×2?6=2 ×3?8=4 ×2=2 ×2 ×2?9=3 ×3?10=5 ×2?12=6 ×2=3 ×4=3 ×2 ×2?14=2 ×7?15=3 ×5?16=8 ×2=4 ×4=2 ×2 ×2 ×2?18=2 ×9=3 ×6=3 ×3 ×2?20=4 ×5=2 ×10=2 ×2 ×5Р2=??3=??5=??7=??11=??13=??17=?Р学生口述Р二、读讲探究
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