。通过课题研究,教师积累了一定的综合实践课的经验,其中好几位课题组的成员根据综合实践活动中拍摄制作的微课分别获区电教化微课大赛的二、三等奖。同时积极鼓励学生参加各种科技创新大赛,也取得了一定的成绩,教师自身的专业能力有了很大的提高。Р四、课题研究的疑难困惑Р我们课题组虽然做了大量的工作,在理论上进行了一些探索。但由于我们的科研能力有限,理论素养还有待提高,本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘,研究方法还有待进一步完善。要进一步借助于远程培训、网络教研、自学等途径努力提高教师们的理论水平和专业素养。更需要专家的专业引领,对我们的研究作出适时评价,为我们研究指明方向。Р在课题研究过程中,存在着以下几个更为突出问题:Р1、过程性资料保留的不够完善。两年来,大家重课堂教学,教学任务重,没有多余的时间。而且在课题研究过程中,资料的搜集、整理不太及时。实验报告册没有进行及时地整理和归类;课题成员开会交流的意见和建议没有及时的记录,中考成绩和实验操作能力测试成绩统计不及时。Р 2、课题研究的进展不是很顺利。由于课题组教师工作任务重,参与研究的积极性未被充分调动;对本课题研究研究不够深入。Р3、课题组老师虽然在网上查阅了一些初中学生物理实验操作能力的近期资料,但没有进行有效地深入研究。所以教师研究的课题无论从理论方面,还是实践方面都有局限性。Р4、在提高初中学生物理实验操作能力的措施上,我们课题组成员还是在能力上有缺陷。Р五、课题研究的后段设想Р1、继续抓好理论学习,改变教师的教学观念。Р2、切实抓好课题研究的管理,对课题研究状况不断进行认真及时的调查诊断。互相探究课题实施过程中的教学点滴,解决疑惑,交流经验。Р3、继续深入系统的开展课题研究,优化教学方式。Р4、成果展示要具体:实验报告、论文、教学案例、教学故事、学生作品和经验总结等。Р5、随时积累整理课题研究中的过程性资料,以免遗忘。
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