们要看到开展小学生品德修养教育的重要性。同时,小学阶段的学生可塑性强,通过正确的教育和引导,我们有理由相信,我们的孩子在经受系统有效的教育洗礼后,一个个会健康成长,思想品德素质和修养也会有很大的提升。Р3.2对小学生进行品德修养提升教育的实施途径的反思Р首先,要充分发挥学校教育在小学生品德教育中的主渠道作用。学校的品德教育又包括在学科教育中的灌输、在典型主题教育中的强化、在社会实践过程中的领悟、在良好的校风、学风中的熏陶。Р一要在学科教育中灌输。小学生的思想自主性较差,浮动较大,没有明确的人生观和价值观,需要学校在开展品德教育时安排灌输的主阵地,在智育的同时进行德育,双管齐下,避免空洞说教,要循序渐进地引导学生,研究各个年龄段学生的特点,增强灌输的针对性和说服力,多通过典型事例教育,树立榜样的作用,从感性认识入手,逐渐形成良好的行为习惯,同时提高对是非的辨别能力,加强自我防范意识。Р二要在典型教育中强化。典型教育又叫示范教育,是通过典型的人或事进行示范教育,教育人们提高思想认识的一种方法。典型的事例把抽象的说理变成活生生的典型人物或事件,是教育更生动、更具体,也使教育更富感染性和可接受性,增强说理教育的说服力,鉴于小学生年龄不大,思想单纯,品德教育以正面典型教育为主,保护他们的身心健康。再以正面引导为主让学生在对比中获得辩证的认识;既看到我国社会的政治、经济、文化生活的主流是好的,又要看到少数人的行为带来的不良影响,增强学生积极提升品德修养的信心。Р三要在社会实践中领悟。课堂灌输的思想理论能否真正内化为学生的道德信念,并最终外化为道德行为,社会实践活动是检验的唯一标准。班级、少先队根据不同年级的特点,组织各类实践活动,例如:手抄报大赛、社会调查、“从我做起”征文、我的一言一行、日行一善等等,让学生在真实的活动中自然而然地思考和领悟,他们的道德品质也受到潜移默化的陶冶和净化。
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