中的微信朋友圈为出发点,经由提问,自然过渡并提升至本课的情感态度目标。Р课Р后Р反Р思Р本节课是第五单元的第六课时。在第一部分中,主要呈现了Robin的一封邮件,此邮件表达了Robin想结交新朋友的心声以及Robin对自己的介绍。其中涉及到关键句型 I can / can’t ____ . 的熟练应用。要求学生能够根据自己的真实情况来正确运用语言知识点表达性格特征及能力。在第二部分中,教材为学生提供了两个板块的内容“Tick or cross”和“Writing task”,创造了更多的机会来引导他们复习旧知,巩固新知,并能在活动中灵活运用旧知和新知,实现语言的真实交际。本课时的教学主体为五年级的学生。他们在课堂的参与过程中,往往主动性较强,愿意和同龄人竞争,也愿意大胆地表达自己的想法。因此,更多基于学生真实生活和生活经验的情境和活动(例如:现今的多种交流途径“邮件,微信,微博,MSN等”)将会灵活运用于课堂。此外,在之前的几课时中,学生已经熟练地掌握了若干能否表达能力的动词词组以及关键句型,如:speak English, cook, dance, swim..., 这些都能为他们学习新的语言知识点打下良好的基础。Р点评:本节课学生掌握了有关的五个词组,并能在相关情景中运用句型“Ican…”进行表达。学生通过多媒体展示活动提高了语言运用能力。本节课把孤立的语言知识点放到了学生所熟悉的真实情景中,充分挖掘了小学生的语言潜能,有利于培养小学生的语言运用能力。在教学Р过程中,我注意抓住时机渗透情感教育,培养学生沟通和交流的能力。鼓励学生主动参与,激发学生的学习热情,培养其学习兴趣,在情景中呈现新知识,通过真实的情景呈现和复现语言点,为学生提供了较大的语言实践空间,充分发挥了他们的主动性和创造性,使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言,让他们在做中学,在玩中学,这节课学习效果很好。
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