生,做到因材施教,注意设置教学内容的层次和梯度,创设更多的机会,让每个学生都能体验成功。每个班40多个学生的英语水平,总是有高有低,参差不齐。老师在课堂教学中应充分考虑到这点,让每个学生都学有所得。但一堂课只有40分钟,教师不可能面面俱到,照顾到每个学生。我们可以将学生分成两人小组、四人小组或男女组,根据小学英语教材每一课都有适合学生会话表演材料的特点,在实际教学中运用逼真的动作,夸张的表情,充满真情实感的示范表演,使学生情不自禁地跟着说,学着做,从而激发学生强烈的求知欲望和表演欲望,然后让学生在小组学习操练的基础上,上台表演。让学生在表演中能表现自我,体验成功。我在每节课中安排适量的表演机会给学生,让英语学习小组发挥作用,学优生带动学困生,一起说一起练一起演。在讨论中交流情感,在互帮互助中增进友谊,在表演中培养协作精神。促进学生自我完善所学的内容,充分调动学生学习英语的主动性、创造性,使他们的英语水平和各方面能力都得到充分展现。Р 另外,在外语学习过程中,由于没有良好的语言环境,受外界因素的影响,学生会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,英语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段,英语教师要培养对学生的亲近感,在课堂教学中英语教师要十分尊重学生,注意激励学生,关注学生的整体学习过程。在当前“减负”工作中,英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受,关爱学生,使学生能都喜爱英语教师和英语课,使英语课堂教学获得良好的教学效果。Р 总之,在英语教学中要关注学生的感受和需要,把英语教学与情感教育有机地结合起来,体现以人为本的现代教育观,充分调动学生的内在积极性,使每个学生通过英语这一学科的学习在情感、态度和知识、技能各方面得到积极向上的发展。让我们行动起来吧,使学生在浓浓的情感氛围中培养思维、想象和创新能力,得到知识和能力的共同提高!
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