、经验总结、论文作研究借鉴用。3、?研究现有的英语课题研究模式与方法,提出自己的实验假设,完成实验的总体设计。4、?组织木课题组成员进行有关培训,提高课题组成员的理论素养和科研能力。实施阶段(2007年10月——2009年8月)1、?按实施方案进行实施,实验中对学生的英语素质进行跟踪调查,作好数据的统计、分析、整理工作。2、?定期组织课题研究活动,并根据实际情况不断调整操作方式。3、?定期作好工作总结,对实验效果做公正合理的评价,及时反思实验中的存在问题,并做出分析调整。后期实施总结阶段(2009年9月——2010年9月)1、?根据中期实施阶段的经验和调整的实验方案,继续作好实验工作,进一步完善实验的操作体系。2、?分析各种数据。3、?汇集资料,撰写实验报告。任务布置、落实制度:根据课题实验情况,及时布置任务,并落实、实施。实验研究汇报制度:及时汇报研究情况。实验研究学习制度:定期学习有关课题的理论书籍,做读书笔记。资料收集制度:收集,整理科研资料、信息,并适时推广科研成果。七、?预计研究结果1、?研究报告:结题时提供可以反映课题研究实际情况和研究成效报告一份。2、?研究论文:编印《在小学英语教学中情感教育的策略研究》的论文集。3、?优秀教学设计集。4、?咅像资料:反映课题研究内容的咅像资料。八、?课题组成员组长:钱荷琴组员:洪永秀王爱琴刘湘云温晓玲沈锁强丁雪郭晓晴吉扬移建唐小月主要参考文献:1、?关鸿羽、白铭欣.《中小学教师继续教育教材自修教程》,中国和平出版社出版2000年3月第一版。2、?卢家楣.《以情优教——理论与实证研究》,2002年12月。3、?常京娥.《开辟心理品质教育园地》.北京教育,2001年1月4、?陈明华、秦志强.《教育一心灵的唤醒》.北京教育,2001年5月5、?胡俊江、王丽敏.《唤起学生自信心最重要》.北京教育,2001年1月6、?《英语课程标准》
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