是以每个单元具体内容的不同,来进行课堂设计的,以此来使学生涉猎到多方面的内容。例如:关于“Unit 1 Dream homes一课的学习,在对多种居住环境进行了解的基础上,让学生进行梦想家园的设计;关于Unit 2 e to Sunshine town一课的学习,可以给其他的人进行该地区环境以及设施等方面的介绍;关于Unit 3 Finding your way一课的学习,主要包括问路指路以及识别标识等内容。”Р四、不断改进评估标准,感悟成功的喜悦Р学生认真的完成了作业,要是能得到老师的肯定认可或者是表扬的话,就会给学生幼小的心灵带来极大的安慰,就会激发其更加的努力上进。对学生进行积极的评价可以使学生进行自我展示,可以激发学生学习的自主性,对学生的激励,除了使学生感到心情愉快以外,因此,英语教学老师要做到有效的把教材内容和学生的实际生活结合起来,让所有的学生都有属于自己的舞台,让所有的学生都能充分的展示自己,就要求老师在开展课堂教学的过程中,给予学生及时的鼓励赞美以及认可。牛津版英语教材目前在我们国家还在使用时期,教师要尽快的了解掌握教材的基本信息,对一些重难点进行必要的分类,使学生可以以自己不同的爱好进行自主的选择,感悟学习英语过程的乐趣和喜悦。Р简而言之,情感教学其实就是让老师对学生的情感方面给予足够的关注,积极开展对学生心理的探索,通过学生个体的差异,采取有针对性的情感教育方式,以此来激发学生学习过程中的积极情感因素,使情感教学最大程度的发挥其积极的作用,不断促使学生英语水平的提升以及英语学习效率的提升。Р参考文献Р[1]谢再红.浅谈初中英语教学中教师主导作用和学生的主体作用[J].教师.综合版,2009,(4).Р[2]包其波.浅谈英语教学中渗透情感教育[J].科教创新,2009,(3).Р代写教学论文,中学教学论文,中学教育论文, 职业教育教学论文, 论文代写代发
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