提高自己知识储备。Р(二)学习使用现代化的教学手段РK 当前信息传播技术、电脑、多媒体教室等在教育过程中已经得到广泛应用,并将极大地促进教师角色的转变。它要求教师要具有正确指导学生进入信息高速公路、获取知识、解决问题。21世纪是一个高速发展的世纪,学生通过网络、电视、广播等途径可以随时获取各种知识和信息,教师不再是知识的主要载体,学生也不再是单纯被灌输的容器。教师必须随时观察了解生活中各种新生事物,随时将更新、更符合时代特性的知识介绍给学生。Р(三)具备教育科研能力Р新的教育观要求每一个教师不当教书匠,要求教师应当具备教育科研能力。教师在教学的实践中要不断地积累、总结经验,再把经验由感性认识上升到理性认识。认识水平的提高能使教师在工作中增强自觉性。教师已不再是照亮别人毁灭了自己的蜡烛,而是既能照亮别人又能照亮自己的火炬。Р(四)正确对待自我,加强教学反思Р 反思就是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思是教师专业发展和自我成长的因素。新课程非常强调教师的教学反思,按教学的进程,教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在教学前进行反思,这种反思能使教学成为一种自觉的实践;在教学中进行反思,即及时、自动地在行动过程中反思,这种反思能使教学高质高效地进行;教学后的反思能使教学经验理论化。教学反思会促使教师形成自我反思的意识。РK 教师专业化成长是教育改革对教师提出的必然要求,教师要适应教育发展和改革的需要,立足于现实去理解教师的专业化发展, 在当代社会变革中,教师必须通过“终身学习”和“终身教育”去适应变革,学会生存。使自己始终站在教育改革的前沿。Р 参考文献: Р1.秦斯:《简析实施素质教育教师必备的素质》Р2.张仲文:《新课程中教师角色的十大转变》ttp://] Р3.佚名:《如何帮助教师走进新课程》
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