“规则意识”,体现为“遵守规则,做事有计划,善于合作,毅力坚强,求新求异,追求效益”。在学习方面,课题强调的核心理念是“培养创新精神和创新能力”,体现为“基础扎实,掌握信息,学用结合,善于思考,科学用脑”。这些良好习惯都需要在中学生日常行为中培养。Р(一)研究的重点Р中职学生良好习惯养成教育的内容很广,我们坚持从实践出发的原则,结合我校的实际情况,把研究的重点放在校内。根据《公民道德建设实施纲要》、《德育大纲》、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等将学生的习惯培养分为四个子课题,然后将这四个子课题再进行分解,分别进行研究。在研究中,将结合我校的情况,以卫生健体习惯作为研究的突破口。Р1.中职学生良好文明礼貌习惯的养成研究。(社会公德、仪表仪态、礼貌待人)Р2.中职学生良好读书学习习惯的养成研究。(听、说、读、写、思的习惯)Р3.中职学生良好卫生健体习惯的养成研究。(卫生、劳动、体育锻炼、安全等习惯)Р4.中职学生良好行为道德习惯的养成研究。(自尊自爱、遵守纪律、勤劳简朴、严于律己等习惯)Р(二)研究的难点Р1.学生的基础较差。由于多种原因,目前学生在常规行为习惯方面表现不是很好,给研究造成了一定的难度。Р2.家庭不重视良好行为习惯的培养。农村留守学生多,家长对子女的成长关心不够,家长的文化程度的偏低,家庭教育的方法不对头,导致了学生在思想行为习惯方面存在较大的问题。大部分家长只管孩子上学没有,对孩子的行为漠不关心。Р3.道德意识怎样转化到学生的行动上,这也是本课题研究的难点。Р六、本课题的研究特色与创新之处Р1.全面系统地研究义务教育现状对学生行为规范的影响。如义务教育阶段德育现状问题,从而找到其中与中职学生行为习惯养成相关的内容,发掘、构建中职学生行为习惯养成的系列措施,特别是我们农村中职学生行为规范教育体系,形成农村中职学校行之有效的全员育人的德育模式及其保障机制。
全文预览
