句名言:“家庭是习惯的学校,父母是习惯的老师”。在纷繁的环境因素中,对人的心理发展影响最直接、最深刻、最持久的就是家庭环境,我国古代的“孟母三迁”“陶母据鱼”的故事说的也是这个道理。就学校、家庭、社会三维环境而言,孩子在家庭中度过的时间有1/3之多。而且,对于心智正在发育的Р青少年儿童来说,家庭的影响甚至超过了社会。良好的家庭文化环境对孩子有一种熏陶、感染和影响作用,有益于孩子健康心理的形成和发展,更有益于孩子人文素质的提升。Р我校是市级家长学校名校,各种形式的家长座谈会成为我们与家长联系,传递先进的家庭教育理念,共建良好育人环境的桥梁和纽带。比如我们要求每个家庭要尽可能的准备一些人文藏书,父母能有浓厚的学习兴趣,这样孩子在父母的言传身教下,会产生强烈的求知欲和进取心,并把它同化为自己的学习兴趣与行为模式。还要求家长在生活中处处能以身作则,让孩子在模仿中,在天长日久的熏陶中,达到道德认同的更高境界。Р2、体验践行——在活动中规范孩子的行为Р(1)加强常规教育的管理Р学生良好行为习惯的形成来自严格而有序的常规教育管理。为此,我校把每学年的第一个月确定为常规养成教育月,每学期的第一周定为常规养成教育宣传周。在这些宣传活动中,学校通过广播站、晨会、周会、学生座谈等形式向学生宣讲《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《瓦埠中学一日常规管理要求》等规章制度。各班根据本班的特点,增补制定适合本班的班规。每年学校都要重点对初、高中的新同学进行宣传教育,每年的高一新生都进行军训活动,对他们的各种行为进行集中规范和培训,让学生以各种方式了解学校,认识学校,让刚入学的学生很快融入到新的学习生活中,为接下来养成教育的开展创造了良好的前提条件。Р行为学家认为,考察一个人的综合素质,不能以特定情形下的特定行为作为评价标准,更多的应该是依据一个人日常生活的细枝末节,因为它更接近常态,所以也更为真实。
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