负责研究工作。桂花明德小学领导有科研兴校的意识,教师有科研兴校的传统,学校制定了《桂花中心小学教育科研管理制度》,课题组有章可循。组织相关人员围绕本课题积极开展前期准备工作,包括文献搜集工作、调研工作等。Р (2)充分发挥专家的引领作用,邀请有关科研部门专家作为我校的科研顾问,定期来校作课题研究指导,少走弯路,保证研究扎实有效的开展。Р (3)加大校本培训力度,调动广大教师的参与意识,努力提高参与研究的教师的素质。Р (4)建立健全研究制度,定时间、定地点、定内容,保证研究落到实处。Р (5)学校将设立专项研究资金,保证研究工作的开展,确保课题研究的顺利进行。Р A、每期期末对相关研究人员进行奖励。Р B、为研究人员提供理论书籍和各种资料。РC、承担研究人员外出学习、听课、参观、调查等所有费用。Р七、课题研究的阶段Р本研究主要分为三个阶段。Р 第一阶段2008年3月至2008年5月:实验准备阶段Р这一阶段的主要工作是成立课题组,制定与论证课题方案,采用文献法组织课题组人员参加理论学习和培训活动,调查本校的“留守儿童”数量、年级分布等情况,对各年级的留守儿童进行抽样调研,通过调查、家访、座谈等形式,掌握各校“留守儿童”现有学习状况和家庭状况,对照相关要求,初步分析各阶段留守儿童现有学习中存在主要问题,有针对性地查阅相关资料,有的放矢地制定实验计划。Р 第二阶段2008年6月至2009年5月:实验实施探究阶段Р 1、调查研究Р(1)研究目标:深入调查、了解“留守儿童”家庭和学习各方面的现状(包括:学习态度、习惯,家庭教育、家庭生活等),分析现状各要素的内在联系及重要性,认清不同层次留守儿童的家庭环境的差异,探索转变“留守儿童”学习态度、提高课外辅导质量的可行性研究途径,初步拟定“留守儿童”课外辅导系统的完善途径的假设。Р(2)研究方法:问卷调查、家访与座谈;Р(3)内容与步骤:
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