生活。(2)举办单亲家庭学生心理辅导专题讲座。(3)以“红领巾广播站”和校园黑板报、学生手抄报为单亲学生心理健康教育作好宣传。(4)在学校建立一间专门的“心理辅导室”,利用好“悄悄话信箱”帮助个别学生克服较严重的心理障碍,使之增强自信心,形成积极向上的态度。(5)教师做好个别学生的心理辅导,有计划,有辅导记录,有个案报告。Р十、预期效果Р课题组期望通过理论学习、调查了解、个案追踪、反思总结等行动研究法,落实各项研究任务,达到研究目标。所预期的研究效果如下:Р1、成果形态(形成一份研究报告、与课题相关的论文、教育个案等)Р2、效果预测Р(1)通过课题组成员的大量工作,使单亲学生发生较大的变化,绝大多数帮扶对象的心理障碍得到矫正,行为表现趋于正常,学习成绩有所稳定或者提高。Р(2)通过课题的研究与实验,促进教师自身观念的改变,教师的教育理论水平和综合素质得到提高,有效提高教师自身的教育管理水平。Р(3)通过该课题的研究,从根本上解决“单亲”家庭学生的个性缺失和心理障碍,帮助他们树立自立、自强、自爱、自信的生活态度,从而为他们培养成为服务社会、贡献社会的有用人才。Р(4)通过多种形式的辅导,单亲学生心理素质明显得到提高,如人际关系的处理,师生关系、亲子关系、同学关系都得到良好的改善。Р(5)通过课题的实践研究,促进了学校心理健康教育工作的开展,深化了学校的德育工作。Р十一、研究的保障Р1、组织课题组人员认真学习教育理论和现代教育技术,强化意识,提高科研水平。Р2、聘请专家到课题组指导工作。Р3、有序正常地开展实验研究,并逐步完善课题实验方案。Р4、定期进行阶段性总结交流,形成书面材料。Р十二、研究经费预算Р1、开题、过程评估、结题,共约3000元Р2、购买相关资料,打印课题资料等约1000元。Р3、主协研人员学习、实验教师培训活动、聘请专家指导等约3000元。Р 2010年10月
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