学探究能力,使他们在以后的学习和生活中能更有效地获得更多的信息。让学生们体会到信息的交流在生活中的应用,体验到交流在科学探究中的意义。Р 另外,学生们通过经历4年科学课的学习,在科学探究学习活动中获得了很多信息,包括一系例科学事实、科学概念以及科学探究方法等。信息单元作为小学阶段的最后一个单元,还希望通过学生能对所获得的信息作一个分类和整理,将学到的科学知识进行结构化。对所学到的科学探究方法以及策略进行梳理和小结。Р单元目标Р(一)科学探究Р 1.通过阅读分析科学家的科学探究实例,指导学生了解科学家进行科学探究的一般过程。Р 2.知道科学探究需要收集大量信息,不同的研究对象需要有合适的获取信息的手段Р 3.通过让学生经历“观察记录——比较分析——再次观察记录”的活动,使学生对观察与记录有一个新的认识。Р 4.让学生能初步了解一个相对完整的科学探究过程。帮助学生形成关于“科学探究”的相对清晰的认识。Р(二) 情感态度与价值观Р 1.知道科学探究的过程中,事实根据和理论依据的获取是非常重要的。Р 2.知道学生面对纷繁复杂的信息,进行正确辨别与选择。Р 3.体会整理信息能节省信息储存空间的重要作用,形成信息整理的意识。体验信息整理方法的作用。Р 4.懂得交流是科学探究中不可缺少的一部分,能帮助我们纠正错误,获得更多的证据。让学生们体会到信息的交流在生活中的应用,体验到交流在科学探究中的意义。Р 5.培养乐于与别人交流信息的意识。从中感受到信息的传递离不开信息技术的发展。Р(三)科学知识Р 1.学习画统计图和解读图表信息。Р 2.通过让学生经历查阅相关资料的活动,让学生了解几种常见的查阅信息的方法。Р 3.了解信息记录和存储的手段,以及它们的演变过程。学习用科学的方法,选择适当的媒介记录、存储获得的信息。
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