时,先放一端,再慢慢放下另一端,注意不要有气泡。从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒,并把玻片微微倾斜,再用吸水纸吸掉多余的水。2、学生以组为单位制作玻片标本二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮1、先用肉眼观察洋葱表皮,将看到的画在科学记录本上(或书上13页)2、材料员发给每位同学放大镜,大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。三、用显微镜观察洋葱表皮师:如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察,又会有什么新的发现呢?师出示显微镜,介绍各部分的名称、功能及使用方法(如果学生五年级时已使用过,也可叫学生介绍老师指导更正,具体内容见13页)每2人一个显微镜观察洋葱表皮,不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。每组的材料员监督大家进行规范的操作,对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。交流我们在显微镜下的发现(洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构,是洋葱的细胞。阅读12页的资料,了解胡克发现细胞的故事。让学生谈谈对细胞的认识。)四、课外作业查找资料:细胞的作用板书设计:教学后记《用显微镜观察身边的生命世界》(一)的教学由制作洋葱表皮装片、了解正确使用显微镜的方法和步骤、观察洋葱表皮细胞三个活动组成。我们学校的显微镜都是标准的光学显微镜(目镜有5倍、10倍、16倍三种,物镜有40、64两种),在教学中我发现一开始展示的图片激起了学生用显微镜马上就能观察到细胞的较强的好奇心,因此对于玻片标本的制作则兴趣不浓,他们认为显微镜跟放大镜一样,可以直接观察物体了。所以我投其所好,先让学生学习显微镜的使用方法和步骤。在使用显微镜的过程中,学生会尝试将物体放在显微镜下进行观察,结果什么也看不清楚。在学生“碰壁”后再引导他们制作玻片标本就“顺风顺水”了,学生的学习热情也很高。
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