是一位9,个位上是10+7得17。Р学生自由发言。指学生到黑板前板书,其余动手做一做。师讲解解思路,照顾后进生。Р问:改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗?Р师:任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。Р(三)巩固练习Р 305-187 705-245 403-154 702-564Р(四)小结Р这节课你认为自己表现得如何,你有什么收获?Р板书设计: Р连续退位减法(中间有零)Р50 7 – 3 4 8 = 159 Р4 9 17 Р . .Р5 0 7 Р- 3 4 8 Р 1 5 9Р第二课时(例3)Р(一)复习导入Р1、用竖式计算Р216 803 427 407 Р-157 -265 -199 -189Р2、谈话引入Р被减数换成整百数怎么减?Р(二)探索新知Р 1、出示例3: 500-185=Р 用竖式被减数是500如何计算呢?Р .. 个位不够减,向十位借“1”,十位Р 5 0 0 位有“0”,从前百位退1作10,Р -1 8 5 再从这个退的10中退1到个位Р 作10,这时十位上是9。Р Р185分成100和85 或 185+15=200 看成整百数Р 500-100=400 500-200=300 整百数减整百数Р 400-85=315 300+15=315 多减15加上15Р同理:末尾有“0”连续退位减法也按照法则来计算,可以借“1”。Р(三)巩固练习Р 900-325= 800-694= 300-127= 600-324=Р(四)小结:今天你学会了什么?请你说说看.Р板书设计: 连续退位减法(末尾有零)Р 500-185=315Р 4 9 10Р .. Р 5 0 0 Р -1 8 5Р 3 1 5Р第三课时练习Р完成练习六的第4、5、6题。Р注意第6题会有两种情况:两侧时用加法;同侧时用减法。教学时可以讨论,也可以借助线段图帮助学生理解。
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