.培养学生运用数学知识解决问题的能力。(二)过程与方法:1.通过自主探究、直观操作、讨论交流,让学生掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法和减法的验算方法。2.学生经历被减数中间有0的连续退位减法计算方法的形成过程,体验知识迁移类推的策略。(三)情感态度与价值观:1.通过学生自主探究被减数中间有0的连续退位减法的计算方法,培养学生的探索精神及热爱数学的情操。2.帮助学生养成细心计算、及时验算等良好的计算习惯。【教学重点】理解被减数中间有0的退位减法的算理,掌握计算方法。【教学难点】理解被减数中间有0的退位减法的算理,正确笔算被减数中间有0的连续退位减法。【教学准备】课件【教学过程】课前热身:借助扑克牌练习口算一、复习旧知,导入课题。1.算一算。324-235=415-118=2.订正,回忆万以内的减法笔算方法。3.创设情境,发现问题。课件出示:六一儿童节就要到了,小明的爸爸买了一些书送给小明。(1)寻找信息,发现问题、提出问题,列出算式(405-118=)。(2)比较算式和练习题的不同.(3)引入课题:被减数中间有0的连续退位减法二、探究新知。1.初步感知算理、算法。(1)试算。(2)交流、讨论:十位是0,怎么办?2.形象、直观地体会算理、算法。3.加强算理、算法的理解。(1)结合算式,加深算理、算法的理解。(2)试编儿歌,帮助理解、记忆。4.减法的验算方法。(1)交流、自主验算。(2)汇报,总结验算方法。差+减数=被减数被减数-差=减数三、巩固应用。1.说被减数中间有0的连续退位减法算式。2.出题考考同桌,分析错误。四、拓展延伸,内化提高1.被减数中间和末尾都有0的连续退位减法。2.思维创新。五、回顾整理,反思提升。板书设计:被减数中间有0的连续退位减法507-158=245..507个位:17-8=9-158十位:10-1-5=4349百位:5-1-1=3课后反思:
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