先独立思考,然后小组交流。Р预设:Рa口算,方法:30-20=10,6-3=3,10+3=13Рb可能会有学生竖式计算。Р重点研究竖式计算的方法。Р用竖式怎样算呢?拿出数位板用圆片摆一摆,再列式。学生展示。(用圆片表示36,再去掉23,观察还剩13。尝试列竖式。)Р个位和十位上的圆片代表的含义是否一样?(个位上的圆片代表几个一,十位上的圆片代表几个十)Р在个位划去两个圆片、十位划去三个圆片,一共划去的数是多少?剩下的数是几?(划去23,剩下13)Р根据列出的竖式全班交流竖式怎么写?Р谁跟谁对齐?(相同数位对齐)Р先算什么?(先算个位,再算十位)Р列算式要注意什么?同桌说一说然后全班交流。Р(①相同数位要对齐,从个位减起Р②遇到结果的个位是0时要占位。Р③遇到结果的十位是0时不用写。)Р三、尝试练习Р1.教材第18页“做一做”第一题,根据数位上的圆片计算。Р先想一下减法的竖式怎样写?(相同数位对齐,然后从个位算起)Р在竖式上写出答案后不要忘记再把答案写到横式里。Р2.“做一做”第二题,计算结果中的个位和十位有0时的处理。Р想:个位上得几?怎样写?(个位相减得0,结果的个位写0)Р 十位上得几?怎么办?(十位相减得0,结果的十位不写0)Р四、巩固应用,深化理解Р在情境中运用所学知识解决实际问题。大猴子摘了65个桃子,送给小猴子23个后, Р 还剩下几个桃子? 应该如何列算式计算?我们帮帮他们!注意要写答。Р五、全课总结Р通过这节课的学习,你有什么收获?全班交流。Р(我知道了减法也可以列竖式计算)Р(减法列竖式计算的时候,相同数位要对其,从个位减起)Р(我还知道个位相减得零,结果个位上写零;十位相减得零,结果的十位不写零)Р大家的收获可真多,希望我们把今天学到的内容不仅可以用到解决数学问题上,还要用它来解决我们生活中的问题。Р【学习目标检测】Р1.笔算。Р2.看看蝴蝶下边藏着几?
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