、巩固练习Р1、口算Р37+28+19= 54+20+16= 72-6-40= 40-23-12= Р反馈:1、对错2、方法的选择.(强调在计算连加边减时,能口算的尽量口算,不能口算的用竖式计算)Р2.数形结合Р?Р?Р25Р40Р32Р18Р40Р80Р出示第一个小长方形告知数据,第二个小长方形让学生先估计,再出示数据,第三个相同,Р提出问题学生列式计算,选择合理的方法Р3.解决问题Р套环比赛Р小熊Р小猫Р小猪Р第一次Р24分Р28分Р26分Р第二次Р29分Р25分Р29分Р第三次Р28分Р合计Р75分Р(1)小熊一共得了几分?Р(2)小猫第三次得了几分?Р(3)如果这次比赛总分小猪第一名,小猪第三次至少得了几分?Р(4)如果小猪得了第二名,它第三次最多跳几下?最少跳几下?(机动)Р先看懂统计表,理解合计是什么意思。1、2两题学生独立完成,校对。第三小题理解“至少”Р五、全课小结Р师:计算连加和连减时应注意什么?Р对于学生的回答,教师应给予充分的肯定。Р教学反思Р《连加连减》是人教版二年级第二单元《 100 以内的加法和减法》内容。教学过程的设计充分利用旧知识,引导学生探索主动获取新知识。例 1 让学生全班讨论、交流。由于每个人的认识水平,思想方法的不同,所以在面临一个新的知识时,就会出现不同的解决方法。此时,允许学生用不同的方法计算得数,充分尊重了学生,提倡算法多样化,给学生更多展示自己的思维的机会。接着引导学生找出最优的计算方法,并强调计算中应注意的问题.这样安排,使全体学生参与到教学过程中去,不仅获得了新知识,而且培养了观察、分析能力和养成良好的计算习惯。Р 教学例 2 ,我是放手让学生自己做,学生根据连加的坚式计算方法,自主探索连减的笔算方法,既培养了学生的迁移能力,又体现了解题策略的多样化,教学中引导学生注意,能口算的可以口算,要根据实际需要示活地选择解题方法。
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