付了事,很听老师的话。学校教学质量有了很大的提高,在乡镇的质量检测中多个学科获得名次。学校的综合测评也得到了领导的一致好评。Р四、课题研究的疑难困惑Р 我们课题组进一步完善了研究计划,在学校的支持下,积极主动开展各种实践活动,虽取得了一些成果,但是,在研究过程中还存在着以下几点困惑:Р(1)、我们研究小组在实践中,我们常感到理论积累不够,不能用先进的理论和思想指导实践,因此,理论上的升华感到有难度。在今后的研究中,我们会参考国内外留守儿童的调查及对策,进一步主动争取名师引导,提升研究的层次。Р(2)、如何将课题的把握更加深入更加具体,研究的成果更加明确。课题组在研究中,如何才能保证农村留守儿童的身心健康发展,探索如何变这种现状是我们课题组面临的困惑。Р(3)、课题研究的过程有待规范。受社会、教育体制的限制,我们常感到操作困难,后阶段应重视研究的条理性,系统性和创新性。Р(4)、课题研究的教学案例有待提高,由于我们研究小组的教师日常教学繁重,还有沉重的升学压力,教师撰写论文的时间和精力有限,下阶段要重视交流。Р五、课题研究的后段设想Р (1)、留守儿童这一社会现象,仅靠个别学校和教师的力量是远远不够的,我们课题组成员要大力呼吁社会,争取一些政府部门对留守儿童的社会现状进行关注,有条件的部门和单位资助这些家庭特别贫困的孩子。Р (2)、继续深入系统的开展课题研究,互相探究课题实施过程中的困惑、交流经验。Р (3)、每学期课题组教师依照课题研究的模式遵循农村留守儿童的心理发展规律,对不同年龄、同类型的留守儿童,进行针对性的辅导,帮助他们解决心理问题。Р(4)、成果展示要具体:实验报告、调查报告、论文、教学案例、图片和经验总结等。Р(5)、家校联合,达成共识。经调查发展,留守儿童的监护人对教育缺乏正确的观念,自身知识水平不高,针对这种现象,学校加强对家长的沟通,对部分家长进行培训。
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