理条例对课题管理有明确的规定,在过去长期的教育科学研究中,各级各类课题都严格按照规范开展研究,有效确保课题研究过程的扎实有效。4、研究经费充足本课题已经列为学校重点课题,为引领学校教育教学发展,学校行政已划出专门经费,确保课题研究工作能够顺利进行。八、课题研究的组织形式(一)基本思路:文献调研----阶段分析------实证研究------结论与建议(二)技术路线成立课题组---制定课题研究方案---学习相关理论---实践调查研究----构建农村留守儿童心理健康问题研究的策略,并付诸于实践---反思与改进----研究总结.九、课题研究的时间安排和阶段任务研究步骤:第一阶段:前期准备阶段(2013.9——2013.12)组织申报课题第二阶段:项目启动阶段(2013.12——2014.03)制定实施方案,落实任务,开题培训.第三阶段:项目展开阶段(2014.03——2015.04)研究全面实施,跟踪评价,阶段总结.第四阶段:项目深化阶段(2015.04----2015.12)前期成果分析,拓展研究规模.第五阶段:(2016.02---2016.08)提取专项成果,总结典型案列,报送研究报告及研究成果.第六阶段(2016.08---2016.12)结题验收发布结题报告,终期表彰.十、课题研究的成果形式1、理论成果。(1)调查报告。在农村小学留守儿童心理健康培养研究中,通过调查研究、分析整理,了解我校留守儿童心理健康的现状,分析造成习惯异常的因素和问题。(2)留守儿童心理健康培养提高方案。在农村小学留守儿童心理健康培养研究中,通过科学的对比实验和总结,形成一套可操作、可推广的留守儿童心理健康培养提高方案,为广大农村地区的小学“留守儿童”心理健康培养提供参考,推动课改工作的实施,提高留守儿童学习成绩。(3)论文。在农村小学留守儿童心理健康状况研究中,形成的值得借鉴的研究2、实践成果。
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