留守儿童 的学习兴趣,使他们都能够主动、自觉地参与到学习活动中去,变被动学习为主动学习。2、端正学习态度,明确学习目的,能有意识、有计划地使用自己特有的学习方法,并把这种意识和计划内化为自觉化行为,为自己的学习服务。3、形成良好的学习习惯,能够自己计划、管理好时间;能够自我约束,合理安排时间,以达到较高的学习效果。4、对自己的学习成绩有清醒的认识,对自己的学习效果(是否真正理解或掌握了所学的内容)能够进行自我监控、自我判断,并根据学习任务的要求做出相应的调整。5、对平时学习情境中所出现的各种信息及时收集,做到随机应变,及时采集、灵活运用。6、理解父母外出打工的艰难,认真学习,遵规守纪,以优异的成绩回报父母的辛劳。理论方面:1、《我镇农村留守儿童的现状调查》。(获县级 二等奖)2、《农村留守儿童家庭监护缺失的对策思考》。(树人网)3、《关注留守儿童的心理健康与思想教育一》(全镇交流)4、《关注留守儿童的心理健康与思想教育二》;(全镇交流)5、《农村留守儿童阅读心理浅析》。(青年导报) 6、《关注留守儿童的安全问题》 (全镇交流)九、课题研究存在的主要问题及今后的设想:1、留守儿童教育中存在的问题在教育研究的过程中,我们也遇到了一些困难和问题:诸如留守学生思想复杂且隐蔽性强,不容易被学校老师发现; 留守学生 问题没有得到政府职能部门的重视;宣传力度不足,社会配合不够;家长的教育观念滞后,影响教育合力等;缺乏系统的理论指导,实践的科学性不足;教师的工作繁重,倾注的精力有限,经济上的付出得不到相应的补偿,影响工作的积极性,这些都影响了教育的实效性。2、今后的设想开设留守学生实验班;建设流生学生活动中心;建设留守学生服务站(用于节假日留守学生集中活动);深入留守学生课题研究;编著留守学生工作手册等。 然而,解决 留守儿童 教育问题是一个系统工程,需要社会各方的共同努力。
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