,但是如今,教学课本已经随着新课程改革衍生出了一系列科学的教学内容,已经富有了充分的实用性和可读性。通过阅读数学课木及相关读物,可以有效地提升学生学习数学的自主性和积极性,同时,解题思路也会变得多种多样。因此,必须逐步培养学生的阅读兴趣。比如,数学教材当中的方程未知数X以及小数点、圆周率等对于学生来说,都是非常奇妙的,学生渴望了解并学习这些知识,教师便可以通过课堂上的引导,创设相关的教学情境,使学生主动地对这部分内容进行阅读和学习。比如,在进行六年级上册第二单元圆的讲解时,可以首先让学生举例什么是圆的,并问大家它为什么是圆的?这样的引导能够迅速地引起学生的求知心理,促使他们主动口迫切地寻找关于圆方面的知识。除此Z外,教师还可以在讲授某条计算公式或者定律时,进行延伸讲解,把与该条定律或公式的相关内容和知识点都向学生进行讲解,同时,也可以介绍相关数学家的故事,使学生找到数学课外阅读的主题,也可以通过做一些数学游戏来激发学生的阅读兴趣,使他们能够以积极主动的态度参与到数学阅读中去,在做游戏的同吋,也能够逐步使他们培养成健全的阅读习惯,最终实现提高学生的阅读能力的目的。传统的小学数学教学缺乏对课本的高效阅读和利用,许多时候甚至直接抛弃课本进行通俗地讲解,在新课程改革的深化下,小学数学教学必须高效地利用好数学课本,教师的讲学要以课本为模型和基础,同时要引导学生进行数学阅读能力的培养和提升,多阅读课外的相关数学刊物,在掌握知识的同时,培养自身的解题思路和能力,进而提高数学的学习效率。在未来的小学教学当中,需要教师不断地对阅读教学进行创新和发展,着重培养学生的数学阅读能力,使学生逐步形成自己的解题方法和思路,从而全方位地推动数学教育的进步。参考文献:赵天彤•小学低年级学生数学阅读理解调查研究[D]•天津师范大学,2014.常梅芹•小学数学科普阅读指导的行动研究[D]•扬州大学,2014.
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