的调动学生的积极性,激发学生练习的兴趣。在基本部分时通过不同的练习方法,提高学生的奔跑能力。在教学过程中适当穿插游戏活动,以活跃体育课堂气氛。这样既让学生得到跑的练习,又培养学生的反应能力,同时也培养了学生合作学习和集体主义精神。Р从这节课的情况来看,学生基本都能在原有的基础上有所提高,学生比较喜欢以游戏形式出现的练习。游戏练习中学生尽情的奔跑,在一定的范围内玩得不亦乐乎,主动参与性较强,参与面很广,学生在练的同时激发了对快速跑的兴趣。通过小组合作、小组展示的教学方法,既考虑了全体学生的需求又注重了学生的个体差异,教学中采取示范讲解,学生分小组练习,小组自评,小组之间互评等形式进行。为学生营造了一个学习、团结协作、积极进取的良好学习氛围,及时地调动了学生的学习积极性和参与性,课堂效果明显。教学中充分体现了教育教学的新思想、新观念,把发展学生个性与展示自我相结合,把学习运动技能与游戏比赛相结合,保证了合理的锻炼时间,充分体现了小组合作和小组展示的课堂新模式,力求学生在轻松愉快的游戏活动中学习和掌握知识,享受体育锻炼的乐趣。Р本节课学生的积极性很高,课堂的气氛也很活跃,但也存在一些不足,如教师在授课时,对技术动作强调过多,忽略了创设教学情景效果,引导学生不够充分,小组讨论的时间较少,有些学生课堂上纪律性不够高,教师在课的组织上有些混乱,没能较好地调动和激励起学生参与“学”及“练”活动的积极性、主动性和创造性;课堂调动不到位,个别学生锻炼意识、注意力不集中。Р“30米快速跑”的教学内容较为枯燥,根据小学生求新、求异、求变的心理特征,在今后的教育教学中我会留心教学中的每个环节,尽量提高教学的实效性,达到更好的教学效果;其次在教学中我会不断总结、学习,大胆创新,把繁杂、枯燥的教学内容简单化、形象化、趣味化,使课堂的每一个细节都从学生的一切出发,努力使自己的教育教学水平有一个新的提高。
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