计算分析,引导学生分析得出斜面倾斜程度越小,斜面越省力,机械效率越低的结论。Р 各小组交流用不同斜面实验所得结论是否相同。Р 通过学生对“你还想知道有关斜面的哪些方面的问题”,通过老师的答疑,使学生能把实验结论与理论分析结合起来,更进一步的理解所学的知识。培养学生的分析问题能力,以及实事求是的科学态度。Р 该环节中,在教师引导学生下,学生完成探究的整个过程。提高学生的探究能力,也让学生体会到与人合作交流的重要性。Р总结提炼、拓展延伸Р 让学生总结这节课所能知识内容及探究方法,教师适当加以补充。使学生在头脑里建立清晰地知识结构。结合盘山公路等的设计都是为了省力,但不省功的实例加强学生对机械效率的理解。Р 用图片向学生展示,国家在医院,商场等很多地方都设置了无障碍通道。以此告诉同学们:弱势群体,更需要我们的关爱,要发扬助人为乐的品德。日常生活中的很多事情都有效率问题,比如原料,能源的利用率.又如工作、学习、办事效率。效率是从一定角度反映对某些事物的有效利用程度,提高效率, 有重要的意义!该环节中,通过让学生总结课堂所学,使学生对所学知识及时复习巩固。再通过拓展延伸将课堂升华到一个思想教育的高度。Р(五)布置作业、分层落实Р在课后作业的布置上,我安排了必做和选作两类题。渗透分层教学思想。使不同层次的学生都学有所得。尤其是选做题第二道,让学生设计实验来验证自己对斜面机械效率影响因素的猜想,不仅提高学生自主探究能力,为终身学习打基础。而且,还让学生明白,实验是检验真理的唯一标准,在验证之前,不要轻易放弃自己的想法。Р这是我的板书设计,通过板书让学生更加明确本节课的重点内容,这样的板书使知识条理清晰,重点突出,以便学生课下梳理知识,复习巩固。Р以上是我说课的全部内容,不妥之处,还望各位评委老师批评指正,谢谢!Р有用功+额外功=总功Р机械效率Р探究斜面的机械效率Р关爱弱势群体,注重效率。
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