至颠覆制度,只有这样才会使制度更加合理化,从而运用好制度。如果管理者安于做一个没有思考的“单向度”的人,这是学校发展的悲哀。诚然,反思批判的前提,是我们对认识的制度有一个清晰的识读,不要一知半解、断章取义,只有这种基础上才能发出理性的声音。反思“制度”不是反对“制度”,更不是反对“制度管理”,而是促进制度更完美,管理更规范,我想这是“按制度精神行事”的价值旨趣。Р 第三,“按制度精神办事”给管理者在执行上提出了更大的挑战,要求针对不同的个体、不同事件采取灵活多样的管理方式,前提要维护制度的基本精神和基本价值,更要捍卫制度的严肃性,维护人的尊严。总之,正如思想家埃德加莫兰在其《复杂性理论与教育问题》中所言:“必须学会在散布着确定性的岛屿的不确定性的海洋中航行。”“按制度精神行事”揭示了管理过程复杂性、丰富性、不确定性,指明了管理的路径、策略和价值取向,需要我们不断地去领悟,去探索。Р 教育无止境,爱满天下,笔者深深感受到王广亚先生对教育有着“宗教”般的虔诚。原河南省副省长贾连朝先生对王广亚有十分中肯的评价,认为从他的身上充分印证着“教育养身、教育养心”的人生体悟。王广亚先生之所以教育事业取得辉煌成就,就是因为他对教育有一颗永不疲倦的痴心,有一颗矢志不渝的恒心;教育的最高宗旨是“止于至善”,更重要的是创办人有一颗大爱的善心。这一事实让我体悟到教育的力量———即教化的功能。百舸争流,千帆竞发。在全面深化改革的浪潮中,教育领域综合改革必将释放更大的活力和空间。该院将继续秉承和践行创办人的办学理念和教育思想,抢抓机遇,凝心聚力,务实笃行,为推动学院早日建成高水平的民办高校而不懈努力。Р 参考文献院[1]王广亚.成功与我[M].郑州:河南人民出版社,2009.[2]王广亚.升达与我[M].郑州:河南人民出版社,2003.[3]王广亚.广亚锦言拾粹[M].郑州:河南人民出版社,2007.
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