差生就干不好,可能他们更认真更能胜任一些事情,并在一些事情中找到自信,获得成功。因此,Р我们要尊重学生的人格,尊重、理解他们的意见和想法。Р 四、换位思考,感同身受Р 学生的一切正确的行为不是自发形成的,必须通过班主任的约束和自身影响来实现。曾经见过这样一份调查,有90%多的教师说爱他的学生,而学生反馈的信息是只有10%的学生承认教师热爱他们,为什么会出现这么大的反差阿?原因就是我们教师没有真正理解学生,没有把自己置身于学生之中。譬如课外活动、体育课等,有多少班主任与学生一起活动,即使去了也只会背手转一转,只是“监督、巡查、找毛病”的警察,这样就不可能与学生达到平等相处,个人威信也就不会产生,所以说我们班主任要多与学生接触,并参与学生的活动,无形中就拉近了老师和学生的距离,达到了心灵的沟通。陶行之说过:我们奋斗的工具是“爱”力,不是“武”力。班主任要做到真诚的关爱学生,就要学会“做”学生,深入到学生中去,全面了解学生的心理特征,才能在学生心中树立起威信,才能建立起良好的班风,从而让学生健康成长。Р “谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”作为教师只要带着责任心,奉献之心,理解之心,尊重之心,宽容之心走近学生,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,良好的班风才能够形成,教育才能收到良好的效果。让我们都把“爱”放到工作中,让学生在我们“爱”的呵护下健康成长。Р 作者简介:刘梅日,中共党员,中学一级教师,从教十八年,先后担任了十二年班主任。多年来,她尊重学生,信任学生,对学生严格要求,深受学生的信服和爱戴。她既是学生的导师,又是学生的朋友与助手。有自己独特的班级管理方法,工作认真负责。曾获得优秀班主任、先进工作者等荣誉称号。她带班的理念是:用一颗爱心,去滋润每位孩子的心田。Р 作者单位:广西扶绥县龙华中学Р 邮政编码:532100
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