进而维持了学生的学习积极性,始终保持在较好的学习状态下。Р 2.要让学生学会分析问题。学生在学习和生活过程中会遇到各种问题,而班主任又不可能时刻关注到学生、帮助学生去解决问题,因而,要让学生学会自己分析和处理问题,形成良好的发现问题分析问题、解决问题的思维习惯,进而做到自己的问题、自己解决,形成独立的生活习惯。Р 让学生学会分析问题、解决问题,并不是放任学生不管,而是在班主任的指导下,按照正确的方式去处理问题,以避免操作不当所引起的问题。Р 3.要让学生自己订立学习计划。作为班主任,在进行德育教育的过程中,可以让学生自己订立学习计划,根据自己的实际情况,形成较好的学习习惯,进Р而获得较好的学习效果。Р 在关注学生的成长过程中,要始终树立起以学生为中心的教育教学工作理念,让学生意识到自己是学习活动的主导者和主要参与者,教师则起着辅导性作用,从而增强自己的责任意识。Р 在班主任德育工作中,我会将学习计划的制定交给学生去完成,让学生能够感受到学习计划实施的重要性,这样才能够真正实现高效率的学习。Р 总之, 班主任德育工作的开展要充分注重发挥爱心的力量,以爱心感化学生,让学生在教师的关爱中,积极地、乐意地去学习知识、掌握技能,这样才能够真正实现德育目标,让学生的身心健康全面发展。Р参考文献Р[1]孙原班主任“德育失效性”探析[J].考试周刊,2010,(30),261-262。Р[2]汤英峰时代需要德育研究型的班主任[J].学周刊C版,2013,(3),452-453。Р[3]程逊试析班主任对学生工作的“干预”与“不干预”[J].职业技术教育,2009,(14),167-168。Р[4]周宏娟小学班主任应如何开展德育[J].中国教育技术装备, 2010,(31),627-628。Р[5]袁越高师班主任的德育素养与班级管理[J].湖北函授大学学报, 2011,(9),173-174。
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