轻说重学生都乐于接受。教师只有用真诚的爱去对待每一个学生,不厌烦,不偏心,经常设身处地的为学生着想,通情达理地解决问题,才会成为班级的核心,带动学生形成一个温暖的集体。人们常说集体象个大家庭,那么在这个家庭中班主任的角色应该是什么呢?是家长?是朋友?我把自己当成亦师亦友的角色,靠尊重、信任、公平和民主的原则把学生凝聚在自己的周围。为此,在工作中我有几条不变的政策: (1)绝不轻易请家长来学校。无论学生犯了什么错误,都相信他说的: “我会改”这样的话,给他机会,不是万不得已绝不通知家长。在这种信任中既可以建立学生的独立意识,也能引导他们认识错误,改正错误。 (2)对所有的学生一视同仁。无论是干部还是普通同学,无论学习成绩好还是差一些的学生,一律平等对待。在私下学生们可以和我没大没小,甚至拍拍打打,甚至不顾师生之间的这种关系,但在课堂上,在集体活动中,我是绝对要奖惩分明,铁面无私的。我希望通过这种平等的观念,引导学生意识到在生存的竞争中只能靠自己的能力,引导学生认识人与人之间本应是平等的,不该存在特权。 (3)班集体的事无论大小都要经过民主讨论,再由班委会决定,’班主任决不私自做主。以此使学生始终感到自己和集体的关系,培养学生对集体的责任感,同时更重要的是从小培养学生的民主作风。(4)无论多忙也要坚持个别生谈话制度。不要等着有事出现了再找学生谈话,而要做到预防在先,时刻掌握学生的思想动态。班主任要善于以自己的言行来引导学生认识到能否处理好师生关系和同学关系是衡量一个学生道德修养与文明程度高低的重要标准,教育学生学会和人相处要宽容大度,要学会互相尊重,懂得珍惜同学之间的友谊。班主任的工作是在广阔的心灵世界中耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于我们的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史!
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