以及个性心理特征都得到了发展,这其中,思维方式的发展是最为重要的。因此,在通过数独竞赛培养学生数学思维的实际过程中,也应当遵循学生的心理和思维发展的基本规律,掌握好培养的方式和竞赛的形式,在客观和准确地确定学生思维发展水平的基础上,定期举办适合不同阶段学生的数独竞赛,这样才能有所针对和侧重地培养各个阶段学生的数学思维。Р 3.在教学中引入竞赛思想,加强数学思维的培养。数学课的教学活动是培养学生数学思维的重要途径,因此,可以在数学教学中引入竞赛思想,让学生Р以一种比赛的心态来学习数学。为此,可以在课堂上给学生们布置一些数独竞赛的题目,让学生们在有限的时间里,运用不同的方法去求解,而后教师对不同的方法加以点评和讲解,进而运用数独竞赛的解题思路来使学生们掌握不同的思维方式。Р 4.积极引导并鼓励学生参加竞赛。马克·吐温曾经这样说过:“一个人要想在社会里生存,就必须学会体味竞争所带来的快感。”不单单是数独竞赛,任何一个学科的竞赛都有着培养学生竞争意识的作用。因此,我们在日常的数学教学中,应该积极组织学生参加竞赛,让学生懂得参加竞赛不是负担,而是一种对于自己的挑战与锻炼,学会正视压力,用于提升自己。在日常的教学中组织竞赛,我们不但要积极组织竞赛,还要鼓励学生参加竞赛。鼓励学生的方法可以采用竞赛奖励的机制,不一定只给第一名、第二名奖励,应该发扬“重在参与”的精神,给每一位参加竞赛的学生们“参与奖”和“优秀奖”,让学生们意识到获得奖项并不是最重要的,敢于参与,敢于挑战自己,迈出前进的步子才是应有的学习生活的态度。Р参考文献Р[1]田镁英浅谈小学数独竞赛活动与素质教育[J].学周刊,2011,(24)。Р[2]李红梅如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].现代阅读,2013,(04)。Р[3]陈嘉敏浅谈小学数学与小学数独竞赛[J].荆楚理工学院,2016,(07)。
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