节日,如“国庆节”、“党的生日”、“建军节”等印象不深刻,这与幼儿的认知水平有关。“国家”、“党”、“军队”的概念比较抽象,幼儿还难以把握,对于这些节日的概念幼儿还不能完全理解,所以,幼儿园开展节日教育的时候对这些内容不能提出过高的要求,要根据幼儿的发展特点适当组织一些活动庆祝这些节日,进行初步的爱国、爱党、爱军的教育,使幼儿萌发初步的情感。Р(三)孩子喜欢的节日活动Р幼儿喜欢过节,节日期间可以和家人一起娱乐,或到游乐场、公园等等,可以吃到自己平常最喜欢的食品,可以收到各种喜欢的礼物,如玩具、书籍等,可以自由自在,不像平常那样受拘束。这次调查某园幼儿最喜欢的前三项过节活动中,得票最多的是玩儿,其次是吃好吃的,再次是看电视节目,买东西、旅游参观紧随其后。从中可以看出幼儿纯真的天性,吃玩最符合幼儿的天性,难怪在节日文化中娱乐文化和饮食文化占有重要位置了。在这次调查中还可以看出,电视文化己经深入到幼儿的生活,这是随着时代科技的发展带来的变化,电视带来的作用不可忽视。Р节日是人们难得的闲暇时间,在节日教育中还要有机整合一些公益性的活动、开阔孩子视野的文化活动等,培养孩子的爱心,丰富孩子的知识,使节日过得更有意义。Р(四)节日的家务劳动Р在调查家长过节时是否要求孩子参与家务劳动的问题中,93.98%的家长表示会要求孩子参与劳动。在孩子参与的家务劳动中,孩子参与最多的是打扫卫生,其次是分碗筷。此结果还比较令人满意。劳动教育为促进独生子女的个性完满发展提供了一个良好的教育机会,家长要求幼儿参与节日劳动,不仅仅是一个劳动习惯的培养,更重要的是克服独生子女的某些人格缺陷,引导孩子参与节日习俗的传承,在潜移默化中培养孩子的行为习惯。作为在节日教育起主导作用的教师,要在教育实践中,进一步加强对家长的指导力度,引导家长重视幼儿节日劳动的参与,让孩子干一些力所能及的劳动,从小培养幼儿良好的劳动习惯。
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