并取得了大量的科研成果,但成果的应用推广这个环节并未得到很好的实施。一是因为部分科研成果与实际教育教学不相适应;二是研究成果经验总结多,理论水平低,缺少推广和应用价值;三是忽视科研成果应用的多重效益。Р其实,任何一项成果的获得并不意味着对该现象认识的终止,它所获得的成果,所揭示的规律,必须对教育实际发生作用,使之物化,产生效益,这就是成果的应用。应用是教育科研成果的生命,换句话说,教育科研成果的价值也在于应用。通过对成果的应用,扩大教育科研的影响,使广大教师了解教育科研,熟悉教育科研的方法,让教育科研产生辐射作用;通过对成果的应用,推动改革顺利进行,将所研究的新的理论、观点、思想、对策、方案等应用于改革实践,使教育有长足的进步;通过对成果的应用,促进教师素质的进一步提高,因为成果的应用,是教育科研的一次再创造,是教师从Р“认识—实践—再认识”的不断深化的过程;通过对成果的应用,改进教师的教育实践,教师只有运用科学的方法开展实践,教育工作才能事半功倍,效果显著。总之,通过对成果的应用,保证教育科研的可持续发展。Р成果的推广应用要从学校做起。第一要增强科研成果推广应用的意识,把成果推广应用作为普及教育科研知识、方法,培养科研队伍,提高教育教学质量的重要手段和途径;第二,要加强成果推广应用工作的管理,讲究科学,追求实效,充分调动教师参与的积极性;第三,要建立科研成果推广应用制度,从学校实际出发,注意制度运行的可操作性,并及时调整;第四,要积极探索成果推广应用的方式,根据成果的类型、适用的范围和推广应用的目的,确定恰当的方式;第五,要积极营造有利于成果推广应用的氛围,除大力宣传其重要性和必要性外,还要对成果推广应用活动作积极评价和理性分析,保护研究者的积极性,鼓励他们探索创新的自信心;第六,要提供成果推广应用的支撑条件,建立激励机制,给予推广应用活动相应的经费、人员等的支持和保证。
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