孩子在园的生活提供了良好的机会。每次活动结束,我们都会印制相应的意见表,写上温馨的引导语,征求家长的意见。如,在“家长开放日”活动中,我们给家长印制了一封信,在反面留取了“请您说说此时的感受”等,诚心诚意地请家长留取意见;同时,我们也会征集老师的意见,毕竟他们是活动的执行者和直接实施者,最具有发言权。每次,老师都会提出一些合理化的意见,真正体现了民主、平等的管理理念,使得我们每次的活动都有亮点,都有可利用的突破点。当然,我们也会征集孩子们的意见,让孩子们把自己参加活动时的心情表达出来。老师会鼓励大班孩子用绘画加简单文字的方式进行表达,中小班的孩子会在老师的启发和引导下,用语言和动作等方式进行表达。这种做法既锻炼了幼儿的语言表达、绘画能力等,又能激发孩子喜爱幼儿园,喜欢老师的情感。更重要的是,我们的举措尊重了孩子们的感受,体现了以人为本、为孩子服务的保教理念。Р Р 五、加强宣传,分享成果Р 每次活动结束后,我们都会以图文并茂的形式编写我们的公众号信息,在微信圈、QQ群里转发或上传,同时会有很多的家长为我们转发、点赞;同时,我们还会筛选出有代表性的照片进行清洗,张贴在幼儿园宣传栏内,让幼儿、家长及社会各界人士共享,每当孩子们看到自己的照片张贴在宣传栏内,会萌发无比的自豪感;适当的时机也会借助新闻媒体进行宣传,使得更多的家长和社会人士来了解幼儿园生活,关注幼儿发展,支持幼教事业。Р 总之,核心素养以培养“全面发展的人”为核心,幼儿园一切活动的开展,都应该围着孩子转,为孩子着想,为孩子服务,为孩子核心素养的发展奠定良好的基础。使孩子能够真正在活动中体验,在体验中收获,在收获中成长。Р Р 参考文献: Р [1]冯蕾.绘本在亲子阅读活动中的作用[J].图书馆学研究,2011(10). Р [2]陈军莲.加强大学生感恩教育的意义及途径[J].湖南师范大学教育科学学报,2009(1).
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