进行默写训练,那么一定会有助于背诵的质量和效果。Р 5、分角色背诵法分角色背诵,就是把一篇课文按角色分配,由两个或几个同学共同背诵,这种方法最适宜于对话课文。其优点是能够相互配合、相互监督,并可以增加对话的真实性,激发兴趣。Р 6、模仿录音法。Р 模仿录音法是指学生通过反复跟读,模仿课文录音达到背诵目的的方法。要求学生反复听课文录音,进行模仿跟读,直到对自己的模仿效果感到满意后,将完整的模仿朗读录入录音机,再回放自己的录音,对不满意的地方再重点模仿,然后尝试背诵。Р 将背诵内容录音,回放检查背诵内容,背错的地方重点记忆,直至自己满意为止。在跟读模仿的过程中,学生必然会注意语音、语调、语速、重弱读、连读、失去爆破等朗读技巧,这时他们会精神高度集中,记忆效果也会大大提高。实际上,很多学生模仿几遍就背过了,这时他们可以省去朗读录音,直接进行背诵录音,把检查模仿效果和背诵效果合二为一。在运用该方法时要注意两点:①一定要大声模仿,清晰朗读,注意语速;②要先易后难,先少后多,循序渐进,特别是在开始阶段,模仿内容不宜过多、过难,否则容易造成畏难情绪,影响后面的背诵效果。Р 7、回忆背诵法。Р 在背诵的过程中,如果只是不停地朗读是很难记住课文的。Р 然而,在朗读一个句子几遍之后,试着回忆刚刚读过的句子,则更容易记住。对段落和篇章的记忆也应采用同样的方法。对整篇课文的回忆可以借助于图片、关键词、提纲或者译文。借助于译文来进行背诵还有助于英汉两种语言的对比。Р 8、点——线——面背诵法。Р 如果把一篇文章看作面,那么段落就是它的线,词语、句子就是它的点。点————线面背诵,就是抓住文章的脉络,提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的重点,根据先后顺序排列起来,再连点成线,连线成面,展开记忆,背诵课文。换言之,就是在单词和词组记忆的基础上记句子,在句子记忆的基础上记段落,在段落记忆的基础上记课文。
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