成果来看,研究者们关注较多的是英语词汇教学的各种方法、技巧和策略。这些方面的研究与英语词汇教学效果息息相关,但不足的是词汇教学的方法技巧只是泛泛而淡,对于英语词汇教学中出现的问题,缺乏比较深入的专题研究,Р我校学生英语整体水平较弱,还不能完全贯彻全英语课堂授课,这为课堂英语词汇教学增加了一定得难度。因此,我们研究创新性的词汇课堂教学模式将为我校英语词汇课堂教学提供一定的理论依据和实践经验,为我校学生英语整体水平的提高起到重要的作用。Р我们预期本课题的研究成果,不仅将会有利于高中学生,尤其是英语“学困生”基础知识的掌握和英语语言运用能力的提高,卓有成效地发展学生的词汇学习能力,丰富英语词汇教学方法,指导英语词汇教学实践,而且能够提高英语教师的教学技能、教学艺术和教育教学科研水平。Р二、课题研究解决的主要问题:Р要解决的主要问题是找出产生、造成学生学习英语词汇有困难的根本原因,然后针对这些原因,在研究过程中努力形成解决这些问题的方案和措施,从而形成解决这些问题的可操作的、有创新意义的实践经验。并在此基础上,结合我校生源较差的问题,探索出高中学困生英语词汇学习规律和学习策略,变革和优化学生的词汇学习方式,提高学生自主学习的能力,发展学生的创新精神和实践能力,促使学生获得主动、和谐的发展。Р三、课题研究涉及的内容、目标:Р(一)研究内容:Р1、课堂词汇教学Р(1)、强化语音教学,注重构词规律教学Р(2)、注重词汇意义的教学Р(3)、注重语境教学,用词造句巩固词汇教学,加强作文练习巩固词汇教学Р(4)、深入挖掘词汇的文化内涵,辨别英汉词汇差异性Р2、学生词汇学习策略的培养Р(1)、充分利用词典,了解和掌握词汇Р(2)、在一定的语境中学习和掌握词汇Р(3)、用上下文判断和掌握词义Р(4)、不要孤立地记单词,要按词汇链记忆单词,更要在听、说、读、写的语言实践中掌握词汇Р (二)研究目标:
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