际,以工程学的研究方法,通过实证分析和理性思考,边研究边总结边推广,以取得研究的实际效益。首先,通过查阅文献资料,全面把握近二十年课堂教学改革的历史进程、研究的重点和热点问题,以及经验与不足。从而使课题研究有一个较高的立论点。第二、调查研究。通过对教师观念与教学行为分析(包括观念、经验、教学特色与存在问题);对课堂教学学生学习方式类型水平的现状调查(涉及学科差异、年级差异、性别差异),把握课题研究的起点和基础,加强研究的现实性和针对性。第三、本课题主要采取行动研究的方式。通过调查问卷,了解学生对不同课堂教学方式的意见,在实践中探索学生欢迎的、高效的课堂教学策略, 在理论的指导下进一步总结、推广。毕业设计总之,坚持理论研究与实践探讨相结合,实证研究与专题研究、典型个案研究相结合,强调重点,突出特色,以保证研究的合理性及实践效益。为了更好地开展课题研究,特成立课题专家组: 专家组组长:裴娣娜教授专家组成员:卓晴君教授文教授郑新蓉教授曾天山教授还将邀请部分中小学校长作为专家组成员(三)课题研究各阶段任务 1、 2007 年3月-2007 年5月子课题申报、审批阶段凡要参加此课题的学校和个人在开题会后到4月20日前将课题申请报告报秘书处,经专家组审查批准后,立项,开始课题实施。在实施过程中,根据学校要求,我们将组织专家到校指导。 2、 2007 年5月~ 2007 年8月研究准备阶段组织队伍;确立研究方向,制定研究方案; 理论培训;现状调查。 3、 2007 年9月~ 2010 年9月课题研究实施阶段期间,将分别举行多次专题性学术研讨会,及时交流研究成果和研究经验,同时不断发现存在问题并提出对策。 2008 年 10月和 2009 年 10月中期检查将在 2008 年和 2009 年 10月根据各校课题进展情况,组织专家对各校承担的子课题分别进行中期检查,交流、总结和推广优秀成果。
全文预览
