在游戏中,故事作为“脚本”规范着幼儿的行为,成为幼儿行为表现得框架和评价自己和他人游戏行为的根本性特征。具有游戏性和表演性正是表演游戏不同于其他类型游戏的特点。1.幼儿园表演游戏的性质与特点三、海伊斯科普课程的目标、内容和方法2.幼儿园表演游戏区活动的特点4.歌舞表演托班表演区.AVI5.模特表演F:\桌偶游戏期末小结\20140618_102501.JPG6.-------------1.故事表演F:\桌偶游戏期末小结\扮演游戏游戏拔萝卜.AVI2.木偶剧表演F:\桌偶游戏期末小结\第一个木偶剧.MOV3.童话剧表演F:\桌偶游戏期末小结\M2U00361.MPG环境创设:1.与文本相匹配的场景(布景)2.能表现角色的装扮3.能表现情节的道具4.环境的序列性1.故事表演2.木偶剧表演3.童话剧表演3.幼儿园表演游戏区域环境创设环境创设:1.空间感:舞台感(怎样有舞台感?)2.装扮的材料(镜子)3.能制作的材料(美工创意)4.录音(故事、音乐)5.共同生成的环境:图示、海报1.歌舞表演2.模特表演3.----------3.幼儿园表演游戏区域环境创设4.幼儿园表演游戏区域活动的指导了解幼儿表演游戏发展过程中的一般特点:1.目的性角色行为逐渐减少,嬉戏性角色行为逐步增加目的性角色行为:演绎再现故事文本——特殊性探究,关注情节嬉戏性角色行为:玩,玩的内容可能与故事无关。——多样性探究,对故事情节进行任意发挥与改编。2.以一般性表现为主,生动性表现在游戏过程中没有明显增加一般性表现:(语气平淡,表情单薄)生动性表现(幼儿能用夸张但适宜的语气、语调、动作、表情等逼真形象地表现角色)需要教师介入指导3.同伴交往是幼儿表演游戏的重要组成部分幼儿围绕角色、规则、情节、材料、动作对白等展开。角色“你是谁,我是谁”,规则“顺序、动作”情节“细节、内容的澄清、描述和构想”材料“材料使用与制作”
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