着很大的待提高空间,同时,鉴于其当前艺术实践经验和舞台展示的机会有限,更加需要相关高校和相关负责领导人为其开展专业辅导,这既与面对面的教学模式相近,也是艺术实践的形式之一。同样的,专业辅导可以分为校内的专业辅导和校外的专业辅导。校内的专业辅导主要指的是校内举行的音乐表演比赛的专业辅导,这种比赛和辅导,要求其参与的教师和评委本身具备优秀的音乐素养和高超的表演技能,对学生的评价能够起到画龙点睛的作用。校外的专业辅导的形式则可以是,相关高校定期组织音乐表演专业的学生到相关文艺企业、青少年宫,参加不通过形式和不同层次的专业辅导。校外的专业辅导鉴于其活动背景不同于学校,对提高学生的活动激情和学习热情,可能有着更为深远的影响和引发作用。Р 提高高校音乐表演专业学生的艺术实践能力,是当前深入改革的新型教育的核心,拓宽艺术实践的途径则是保证该核心作用得到切实实现的重要工作。音乐表演专业的学生毕业后能否在社会这个大舞台上闪亮登场,往往取决于其在学校学习期间所接受的艺术实践的锻炼陶冶,因此,关于如何拓宽艺术实践途径的研究探讨就显得尤为重要。只有在不断强调艺术实践对高校音?繁硌葑ㄒ蹬嘌?目标重要性及其深受影响的关键方面,并坚持要求高校采取切实可行的拓宽艺术实践活动的途径,改进和完善艺术实践在当前高校音乐表演专业中存在的问题和不良现状,始终保持清晰明了和准确可行的设计理念和实施态度,针对在实现音乐表演专业培养目标过程中反复出现的问题不断探讨,保证其所开创的课堂教学与艺术实践相结合并互动的具体新型教学模式,能够从问题本质出发,在真正意义上提高音乐表演专业学生的市场竞争力,实现综合型、复合型人才的培养目标。Р 参考文献: Р [1]龚亚虹.论高校音乐表演类艺术人才的培养模式[J].音乐探索,2010(1). Р [2]杨伦超.改革高职高专实践教学强化学生就业能力的培养[J].高教论坛,2005(1).
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