用不同的教学形式,同一门课程、不同的教学内容,选择不同的教学形式。音乐表演专业在保持传统的“一对一”教学方法的同时,运用现代技术手段,采用看、讲、演、练结合的教学方法,使学生在轻松愉快的教学氛围中,能够快速、准确地理解乐曲所要表达的内容,大大提高了教学进度和质量。5.以科目课程改革为基础,进行必要的课程整合(1)课程建设与改革的基本情况课程体系和课程结构的核心问题,在于课程的建设与改革。因此,我系紧紧围绕高职高专教育的人才培养目标,以科目课程改革为基础,淡化了具体的结构课程模式和按学科设课模式,从科目课程的教学内容更新、教学方法的改进等方面出发,优化整合课程体系。课程建设在公共课、基础课、专业课内全面铺开,突出基础理论的应用和实践能力的培养。课程内容强调针对性和实用性。在着重突出应用性、实践性的基本原则基础上对课程进行了重新整合。同时,注重了人文社会科学与技术教育的结合,根据专业设计了学生知识、能力、素质结构,构建了完整的教育教学课程体系。(2)专业课程教学内容的更新在专业课的安排上,为提高学生的职业适应能力和综合素质,我们对一些专业方向的课程作了相应的调整,比如,对声乐专业方向的学生,增加了形体课,正音课,增加这些课程的实践操作内容,强化了培养综合能力的要素;增加了实践课时的教学比重,使学生尽可能地多进行实践和实训,以便更好地适应未来情况的变化。与此同时,考虑到学生的能力和兴趣差异,在专业选修的内容和课时上也作了相应的调整,体现了因材施教的差异化教育教学理念。鉴于学生在校时间短的特点,我们在课程调整时,紧紧围绕专业技能培养的情况下,尽可能地做到了专业课、专业选修课、公共选修课之间统筹安排,即保证所有学生在掌握与本专业职业要求技能和知识的前提下,给予每位学生很大的自主权。由于一些选修课程的内容基本依据当年社会实际需求来确定,因此,对于绝大多数同学而言,都较为主动地参与学习。
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