回忆“打哈欠”时候的肌肉舒展、喉腔打开的感觉,继而体会歌唱时喉头、会厌等发声器官的摆放状态和相关的共鸣腔体肌肉群作用于歌『l昌时的肌体感觉。如此一来,演唱者在演唱中可以充分回忆和运用此时的喉部肌肉与呼吸肌肉的感觉。例如,在演唱艺术歌曲《教我如何不想她》中的结束旬“教我如何不想她!”时,“不(bu)想(xiang)她(ta)”三个字处于高音“i”和“2"上,演唱者可以充分运用通过练习例1.2获得的关于在高音区演唱“u”、“a"母音的正确肌肉记忆,来使实际演唱中的发音吐字协调流畅。B)?“内心的感觉记忆”运用在声乐技能训练之中不同的声乐作品蕴含不同的情绪情感,比如:思念,牵挂,悲喜,欢愉,痛苦?这些都是人类在生活中间可以感受到的内心情感,当演唱的声乐作品需要表现某种内心感受时,演唱者的感觉记忆可以唤回其在生活中的内心感觉体验的记忆,并在演唱过程中加以运用,从而达到声情并茂的艺术效果。实际上,演唱者大都有这样的体会:如果在演唱时能运用适当的内心情绪和感受,那么在歌唱时的呼吸支持,共鸣腔体的舒展打开,咬字吐字的清晰等技术方面的运用都将得到很好的改善,甚至可以在一定程度上激发歌唱者精神和生理机能的兴奋状态,达到良好的协调状态。/一一一一—、、、./一一——、、、、例1.3?卫班l墅巫}丛毡l堕韭}1.1|i——?a——i——?a——i——?a——i——?a——i——在例1—3中,我们可以看出这是一条较长的大连贯的练声曲,通常用来训练歌唱者呼吸支持的耐力以及与发声器官的协调性。对于程度不高的声乐学生来说是有一定难度的练习,但是如果引导演唱者进行适当的内心情感调节与感觉记忆的发挥,则十分有助于学生做好这条练习。笔者通常在教学中要求学生以一种忧伤的倾诉感情来演唱此练声曲。通过跟随旋律的向上进行,把内心的情感逐渐释放出来,在唱最高音的时候达到情绪的顶点;再随着旋律下行结束到主音上,与之相对应
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