中等职业学校语文教师教育技术能力评价指标权重研究

(4)计算出C.I的数值,R.I数值由表4根据n数查取,利用公式(2)计算出C.R的数值,通常情况下,要想通过一致性检验,必须保证C.R检验数小于0.1。Р 3.5 各个指标的最终权重数值确定Р 各组专家、教师对指标相互比较的权重特征向量得到后,再根据组间组合重要程度关系,通过算术计算可得到最终的指标权重值。对于中等职业学校语文教师教育技术能力评价指标权重的确定,参考“权重研究”的相关经验,把专家和教师对指标比较的权重占组合权重的系数分别设为0.60和0.40。Р 4 中等职业学校语文教师教育技术能力评价指标体系一、二级指标权重的确定Р 通过各级指标的两两相互比较问卷调查表,根据上述求取权重的步骤,分别对高校教育技术专家和苏北中等职业学校管理者和语文教师填写各级指标的两两比较表,共得到80份有效问卷,其中36份问卷为副高职称以上的专家问卷,44份问卷为教育技术从业教师普通问卷。Р 4.1 计算一级指标权重Р ①根据“比较值相近性”,把专家、教师问卷根据填写结果各分成4个小组(如果想让数据更为精确,可以分成更多的小组)。根据上述方法和步骤,得到如表5、表6的统计结果。Р Р Р ②表5、表6内容,根据公式(1)分别建立4个正负反判断矩阵[3]。Р 1)根据四组专家问卷“一级指标两两比较的平均近似值”所得数据构建以下判断矩阵:Р Р A1、A2、A3计算:经一致性检验3个矩阵C.R值都小于0.1,通过求取“情况二”特征向量的“和”计算出以下特征列向量: Р Р 上述4个特征向量就是4个指标在“4组专家”看来对中等职业学校语文教师教育技术能力水平重要性的“权重”集合,经过简单计算可得到专家对4个一级指标的权重向量为:Р Р 上述4个特征向量就是4个指标在“4组教师”看来对中等职业学校语文教师教育技术能力水平重要性的“权重”集合,通过简单计算可得到一线教师4个一级指标的权重向量为: